新華社太原12月9日電（記者王菲菲）出拳、掄肘、頂膝、掃腿……練功房內(nèi)，12歲的小平眼神堅(jiān)定，步伐穩(wěn)健，一招一式中，形意拳風(fēng)采盡顯?！拔蚁矚g練拳。”一套拳練完，頭頂出了一層細(xì)密的汗，小平過來禮貌地與記者打招呼。
如果不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)，小平的鼻子略微畸形，嘴唇處有做過手術(shù)的痕跡。他是山西省晉中市太谷區(qū)兒童福利院的一名孤殘兒童，目前在太谷貝露文武學(xué)校隨班就讀?！笆切我馊屛易兊酶佑赂?、更有自信?！彼f。
山西太谷是晉商故里。明末清初，形意拳成型于太谷，因?qū)崙?zhàn)性強(qiáng)廣泛流傳，與少林、太極、八卦拳并稱為中國四大名拳，2008年成為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。太谷貝露文武學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，創(chuàng)立于1904年。從2009年開始，太谷在中小學(xué)推廣形意拳，并將貝露文武學(xué)校作為龍頭試點(diǎn)。國家級(jí)非遺和一所百年老校，能碰撞出怎樣的火花？
走進(jìn)貝露文武學(xué)校，處處都能感受到崇文尚武之風(fēng)。一進(jìn)門左手邊是形意拳宗師車毅齋的塑像，右手邊是魯迅等文化名人塑像。在教室走廊內(nèi)，一側(cè)展板展示著形意拳的發(fā)展歷程，另一側(cè)則是詩歌、名言警句等。
“磨煉意志、強(qiáng)壯體魄、陶冶情操、文武兼修，這是我們的辦學(xué)宗旨?！必惵段奈鋵W(xué)校校長杜永軍說，學(xué)校聘請(qǐng)了5名形意拳優(yōu)秀傳人，從一年級(jí)開始，所有的孩子都要學(xué)形意拳，最初是基本功，慢慢學(xué)習(xí)套路，然后是掌握刀槍劍等器械。到了六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，每個(gè)孩子基本都能掌握形意拳套路，并會(huì)一兩項(xiàng)器械。
“以文領(lǐng)武、以武促文，孩子們受益很深。”杜永軍說，最初學(xué)校推行形意拳時(shí)，一些家長并不同意，認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，但事實(shí)證明，武術(shù)讓孩子們肢體更靈活，智力得到開發(fā)，近幾年來，學(xué)生成績?cè)谔葏^(qū)一直名列前茅。
更重要的是，武術(shù)讓孩子們的內(nèi)心更加強(qiáng)大、自信。在貝露文武學(xué)校，還有13名與小平一樣的孤殘兒童，他們有的是身體殘疾，有的是智力殘疾。初入學(xué)時(shí)，他們大多身體瘦弱，內(nèi)心封閉，不愿與人交流，難以專注學(xué)習(xí)。
武術(shù)成為治愈他們身體和心靈的良方。每天放學(xué)后，別的孩子回家了，他們還要到練功房繼續(xù)練習(xí)形意拳。有的孩子肢體不協(xié)調(diào)，一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)去教，但沒有一個(gè)孩子放棄，也沒有一個(gè)教練放棄他們。
五年級(jí)班主任杜姣的班上有兩名孤殘兒童，其中一名叫小康的孩子是智力殘疾。她還記得一年級(jí)時(shí)，小康很不合群，學(xué)習(xí)也非常吃力。但通過習(xí)武，他變得越來越自信，向同學(xué)們敞開了心扉。
“盡管他學(xué)習(xí)成績還是不太好，但對(duì)同學(xué)卻非常友好?！倍沛浀?，一次小康給同學(xué)們發(fā)糖果，到最后一個(gè)孩子，糖果沒了，他主動(dòng)將自己的糖果讓了出去。
“他們的身體越來越健康，肢體越來越靈活?！倍庞儡娬f，這些孤殘兒童中，有的已成為學(xué)校武術(shù)隊(duì)的主力隊(duì)員，他們對(duì)形意拳、形意棍還有大刀都非常精通，并在各級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，還參加了太谷區(qū)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等表演。
記者看到，在練功房里，大一點(diǎn)的孩子會(huì)指揮小孩子站隊(duì)，糾正他們的動(dòng)作。每練完一套拳，幸福滿足的笑容在他們臉上綻放……
“這就是傳統(tǒng)武術(shù)的魅力?！倍庞儡娬f。在貝露文武學(xué)校的帶動(dòng)下，形意拳已走進(jìn)太谷區(qū)20所中小學(xué)，更多的孩子得以領(lǐng)略它的魅力。
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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