本報訊（記者 雷嘉）教育部日前召開新聞發(fā)布會，介紹我國教師隊伍發(fā)展狀況。在教師工資問題上，據(jù)教育部相關(guān)負責人介紹，目前教師工資在全國19大行業(yè)中排第7位。下一步教育部、財政部將著力提高教師工資待遇，舉措包括提高獎勵性績效工資比例、降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重、單列班主任崗位津貼、推動提高教師教齡津貼標準等。
北京青年報記者從發(fā)布會上了解到，全國現(xiàn)有各級各類專任教師1673.83萬人，比1985年增長了79%。教師學歷方面，相比1985年，小學、初中取得本科及以上學歷的教師比例分別增加了61.59個百分點、80.59個百分點。教師職稱方面，中小學教師、中等職業(yè)學校教師和技工院校教師三個職稱系列的改革已經(jīng)完成，三個職稱系列均新設置到正高級，目前全國已有9854名中小學教師取得正高級職稱，其中包括180名幼兒園教師，高校教師和實驗技術(shù)人員兩個職稱系列的改革也在進行之中。
據(jù)教育部教師工作司司長任友群介紹，35年來，我國教師地位待遇更加“受尊重、受關(guān)注”。教師工資由20世紀80年代前在國民經(jīng)濟各行業(yè)排倒數(shù)后3位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。接下來，教育部在教師隊伍建設上設立了六項重點任務，包括對師德師風建設、教師教育振興、教師編制配置、職稱制度改革、教師權(quán)益保障以及鄉(xiāng)村教師隊伍建設等方面的加強。教育部將增加公費師范生的供給；跟兄弟部委合作，推進增加中小學教師的編制，積極推動公辦幼兒園編制標準的出臺；研制中小學教師崗位設置管理辦法，優(yōu)化學段崗位比例結(jié)構(gòu)，指導地方落實職稱評審向農(nóng)村和邊遠地區(qū)傾斜的政策，推動教師職稱評審和崗位設置相對均衡。“我們還將研究改革和完善教師績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。”任友群說。
（責任編輯：梁艷）
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