繁峙縣教育科技局在筆峰小學(xué)組織召開的全縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)課程改革交流研討暨培訓(xùn)活動(dòng)啦啦操展示
橫澗小學(xué)的高效課堂
齊城小學(xué)在平型關(guān)紀(jì)念館開展愛國(guó)主義教育
筆峰小學(xué)學(xué)生進(jìn)行手鼓表演
下茹越小學(xué)舞蹈課
筆峰小學(xué)美術(shù)課
筆峰小學(xué)書法課
筆峰小學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)
下茹越小學(xué)與筆峰小學(xué)足球?qū)官?/span>
興旺莊小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地
環(huán)境優(yōu)雅的下茹越農(nóng)村寄宿制學(xué)校
大山深處的元山寄宿制學(xué)校
美麗整潔的筆峰農(nóng)村寄宿制學(xué)校
秋陽暖暖，和風(fēng)煦煦。繁峙縣筆峰小學(xué)校園樹木蔥蘢，花團(tuán)錦簇；假山流水，小亭依翠，孔像肅立，紅樓高聳；一排精美的大型展板分列于通道一側(cè)，詩情畫意交相輝映。
9月27日上午10點(diǎn)整，寬闊的綠茵操場(chǎng)上，彩旗飄揚(yáng)，鼓樂喧天。由700多名小學(xué)生組成的整齊的方陣，在環(huán)形跑道上健步前行。鮮花舞動(dòng)，口號(hào)震天?？磁_(tái)上人頭攢動(dòng)，掌聲如潮……這是繁峙縣教育科技局在筆峰小學(xué)組織召開的全縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)課程改革交流研討暨培訓(xùn)活動(dòng)七大程序中的第三項(xiàng)內(nèi)容——文體藝術(shù)成果大型展示的入場(chǎng)式。
繁峙縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)課程改革交流研討暨培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)模之大，內(nèi)容之豐富，是該縣近年來少有的。參會(huì)人員有全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)、教學(xué)和后勤管理人員、骨干教師，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、教研員，縣教研室全體成員，忻州市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)等共350余人。與會(huì)人員首先分組同時(shí)觀摩了學(xué)生晨讀和15節(jié)學(xué)科類課程的課堂教學(xué)；之后又深入各功能教室觀摩了綜合實(shí)踐類課程，有手工、書法、油畫、口風(fēng)琴、葫蘆絲、暢想樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、創(chuàng)客等音體美14類課程。精彩紛呈的大課間文體展示活動(dòng)之后，還安排有：觀看筆峰小學(xué)課程改革與校園文化建設(shè)展示專題片、10所農(nóng)村寄宿制小學(xué)的課程改革與校園文化建設(shè)展板、農(nóng)村寄宿制學(xué)校課程改革與校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校改革發(fā)展培訓(xùn)會(huì)。
舉辦這次活動(dòng)的目的是為了全面落實(shí)去年5月23日在長(zhǎng)治召開的山西省中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)議精神，通過以筆峰小學(xué)為示范的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的各類課程展示，進(jìn)行農(nóng)村寄宿制學(xué)校課程改革和校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示，推動(dòng)全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校健康發(fā)展，推進(jìn)全縣教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)。
創(chuàng)新理念 打造名校品牌
筆峰小學(xué)是繁峙縣一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，2019年被縣委、縣政府評(píng)定為“繁峙名?！?，也是山西省素質(zhì)教育示范校。校園環(huán)境建設(shè)頗具特色，文化氛圍濃厚，功能教室齊備，第二課堂豐富多彩。該校深入踐行“全面發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的教育觀，收效明顯，連年榮獲上級(jí)的多項(xiàng)嘉獎(jiǎng)，家長(zhǎng)和社會(huì)的滿意指數(shù)逐年提升，在校學(xué)生數(shù)逐年增加。
改革創(chuàng)新，勇立潮頭，是筆峰小學(xué)不懈的追求。在以課堂為中心的教學(xué)改革中，他們積極探索，整合課程資源，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，圍繞人文、藝術(shù)、科技、體育構(gòu)建并實(shí)施“2+X”課程體系（2指國(guó)家和地方兩類課程，X指多項(xiàng)自由選擇），以“幸福育人、育幸福人，讓生命幸福成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“養(yǎng)成教育”“藝術(shù)教育”為抓手，以社團(tuán)、勞動(dòng)基地為依托，形成以校園文化為特色的發(fā)展戰(zhàn)略，讓每個(gè)孩子在六年的校園時(shí)光中，快樂生活，幸福成長(zhǎng)。
讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展、幸福成長(zhǎng)，一直是該校努力的方向。2013年，筆峰小學(xué)被定為“全縣寫字教育試點(diǎn)學(xué)校”。七年來，學(xué)校堅(jiān)持寫字教育、養(yǎng)成教育和藝術(shù)教育三育并舉，取得了顯著成效。
2015年以來的連續(xù)五屆校園文化藝術(shù)節(jié)展示贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。師生書法作品在現(xiàn)場(chǎng)展示中贏得喝彩，部分師生作品還在各項(xiàng)比賽中獲得了榮譽(yù)。學(xué)校暢想樂隊(duì)在每次展示活動(dòng)中都備受矚目，曾多次代表學(xué)校參加縣級(jí)課改展示和新年文藝晚會(huì)。一次次展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建了鍛煉和展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。暢游在知識(shí)的海洋中，嗅著墨香，撫著絲竹，聽著優(yōu)美旋律的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)和收獲，也在活動(dòng)中豐盈和成長(zhǎng)。
作為寄宿制小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，相輔相成。良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。學(xué)校充分利用軍訓(xùn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，從宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比、操行評(píng)比、衛(wèi)生評(píng)比、就餐禮儀到課前準(zhǔn)備、課堂禮儀、書倉(cāng)整理……從大處著眼，從細(xì)處著手，從嚴(yán)管理、常抓不懈、持之以恒，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
2018年以來，學(xué)校以“讓每個(gè)孩子站在舞臺(tái)正中央”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建了藝術(shù)、競(jìng)技、科技三大類16個(gè)社團(tuán)，讓每個(gè)孩子在六年的學(xué)習(xí)生活時(shí)光中，實(shí)現(xiàn)“健康、陽光、樂學(xué)、溫雅”的生命樣態(tài)。學(xué)校為每一個(gè)社團(tuán)精心挑選了專業(yè)素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師作為輔導(dǎo)員，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團(tuán)。在這里書法描摹錘煉孩子們的心境，七彩畫筆描繪童真世界；在這里動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)的真理，美妙歌聲唱響心中的舞臺(tái)；在這里優(yōu)美舞姿舞動(dòng)精彩瞬間，管弦絲竹奏響時(shí)代旋律；在這里棋走妙招提升孩子思維邏輯，足球飛旋鍛煉孩子合作進(jìn)取；在這里手工制作引導(dǎo)孩子動(dòng)手操作，機(jī)器人教育讓孩子們走進(jìn)人工智能時(shí)代，種下科技之夢(mèng)；勞動(dòng)實(shí)踐基地播下孩子們的希望。讓每個(gè)孩子在這里體驗(yàn)成功，收獲自信，健康成長(zhǎng)。
學(xué)校全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，從藝術(shù)、科技、體育、勞動(dòng)等處著手，研究編寫校本課程《鄉(xiāng)情》《我的智能時(shí)代》《童年七彩色》《心靈手巧》《經(jīng)典與我同行》《哆來咪》等8類校本教材，讓每個(gè)孩子走進(jìn)一個(gè)全新的時(shí)空，享受教育的快樂。
學(xué)校在研編校本課程中，尤其不忘傳承和弘揚(yáng)經(jīng)典，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為每個(gè)年級(jí)確定誦讀內(nèi)容與目標(biāo)，最終通過六年的積淀，每個(gè)孩子會(huì)隨口引經(jīng)據(jù)典。朗朗誦讀，悠悠古韻，與經(jīng)典對(duì)話已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)孩子在與經(jīng)典對(duì)話中感受到祖國(guó)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，樹立歷史責(zé)任意識(shí)，立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。
準(zhǔn)確定位 探索辦學(xué)良方
筆峰小學(xué)不斷創(chuàng)新思維、探索辦學(xué)路徑，其他寄宿制學(xué)校也在根據(jù)自身環(huán)境和優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位，尋求更貼近實(shí)際的辦學(xué)良方。
下茹越學(xué)校通過構(gòu)建“1+2+n”課程體系，開辟類別齊全的第二課堂，讓學(xué)生們根據(jù)自己的愛好加入興趣小組，這種多項(xiàng)自由選擇保證了學(xué)生全員參與，一個(gè)都不掉隊(duì)，既發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，又豐富了課余生活。該校著力打造多彩校園、溫馨家園、幸福樂園。因出色的辦學(xué)模式，去年5月在山西省中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上，該校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料作為大會(huì)材料印發(fā)給全體參會(huì)人員，受到極大好評(píng)，成為區(qū)域農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的典范。
心系鄉(xiāng)村特困戶，教育扶貧見真情。齊城小學(xué)、賈家井小學(xué)、興旺莊小學(xué)、元山小學(xué)，是4所全免費(fèi)扶貧寄宿制學(xué)校，招收全縣建檔立卡貧困家庭學(xué)生，集中住宿，全部免費(fèi)。因留守兒童和單親孩子居多，星期天也可以留校免費(fèi)吃飯，并配備教師全方位照顧他們的學(xué)習(xí)和生活。在這里，理發(fā)、洗衣、過生日等事務(wù)全由老師包攬。學(xué)校秉承愛滿天下、樂育英才的宗旨，教師既當(dāng)老師又當(dāng)父母，讓孩子們感受到了親人般的厚愛和大家庭的溫暖，在快樂生活、學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。
興旺莊小學(xué)和齊城小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，創(chuàng)辦了勞動(dòng)實(shí)踐基地，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。興旺莊小學(xué)校園內(nèi)有植物園，果樹成林，桃杏滿枝。蔬菜大棚里鮮蔬豐茂，綠株掛露。在這里，感受到的是濃郁的種植園文化氣息，既有庭院情調(diào)，又有田園風(fēng)光。齊城小學(xué)秉承人民教育家陶行知“生活即教育”“從做中學(xué)”的辦學(xué)理念，是縣教科局命名的“繁峙縣行知小學(xué)”。校園里有花卉植物園，校門口有生態(tài)種植園。這些基地的精心創(chuàng)辦，不僅給校園注入勃勃生機(jī)，而且為農(nóng)家子弟提供了更多勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)，使孩子們切身體驗(yàn)“汗滴禾下土”的父輩生活的艱辛和收獲的喜悅。把課本知識(shí)與生活實(shí)踐完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一的育人效果。種植園文化的成功嘗試，做到了讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化意蘊(yùn)，無時(shí)不在對(duì)校園人進(jìn)行著生動(dòng)的說教。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好習(xí)慣，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，為未來走好人生路打好厚重的底色，經(jīng)得起艱難困苦的考驗(yàn)。
縱觀全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、穩(wěn)步實(shí)施，推進(jìn)課程改革
2012年,繁峙縣委、縣政府響亮提出“打造繁峙教育品牌,建設(shè)晉北教育強(qiáng)縣”的宏偉目標(biāo)?？h教科局試點(diǎn)先行，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)被定為第三批課改實(shí)驗(yàn)校。各校乘著課改的東風(fēng)，不斷摸索實(shí)踐，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在課堂改革中，學(xué)校注重評(píng)價(jià)方式的探索。以小組建設(shè)為基礎(chǔ)，讓評(píng)價(jià)由學(xué)校延伸到家庭，實(shí)施小組捆綁策略。充分利用學(xué)生的能動(dòng)性和進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自主管理，取得了良好的效果。
二、從做中學(xué)，筑牢課程體系
繁峙縣把學(xué)科類課程和綜合實(shí)踐類課程全部納入學(xué)校大課程體系，既要開全上足，還要見實(shí)效出成果。開展多角度、全方位、利終身的育人活動(dòng)。學(xué)校組織各種活動(dòng)都與陶行知先生“從做中學(xué)”的教育理念相吻合，有益于學(xué)生全面發(fā)展。近幾年，各校堅(jiān)定踐行“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針，以課程改革為突破，全面育人，全面發(fā)展，讓農(nóng)村學(xué)校盡顯優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意，也讓鄉(xiāng)村教育的未來行穩(wěn)致遠(yuǎn)，飛得更高。第二課堂從未缺席，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。學(xué)生不用占用假日就可以在學(xué)校接受自己喜愛的藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)，讓狀態(tài)飽滿，讓特長(zhǎng)展翅，讓夢(mèng)想飛揚(yáng)。
三、文化育人，營(yíng)造特色校園
近年來，繁峙縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的同時(shí)，注重校園文化建設(shè)、學(xué)生宿舍管理，各校的校園文化氛圍濃厚，風(fēng)格迥異。讓墻壁說話，讓走廊育人，觀賞著興趣小組的成果展示，瀏覽著走廊間精美的名家圖文，仿佛徜徉于詩化的意境之中，目不暇接，啟智開悟。校園文化的精妙構(gòu)建，讓全體師生無論走到哪個(gè)角落，無時(shí)無刻不在接受著文化的熏陶、精神的滋養(yǎng)！墻體繪畫裝點(diǎn)著公寓樓，文化內(nèi)涵充盈于校園的每個(gè)角落，這些鮮活的文化符號(hào)，恰如一幅幅穿越歷史的有聲畫卷，徐徐展開，娓娓道來。隨時(shí)喚醒并激發(fā)廣大師生真、善、美的思想情感和健康向上的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高師生員工的校園生活品位。文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校良性發(fā)展的原動(dòng)力。文體活動(dòng)是校園文化的重頭戲。根據(jù)兒童天性好玩的心理特征，各校把文體活動(dòng)和藝術(shù)教育有機(jī)整合，在玩中學(xué)，玩中練，在玩中親身體驗(yàn)、錘煉意志、收獲技能和本領(lǐng)，相得益彰。沒有什么能替代這些教育方式，所有的體驗(yàn)都是更好的成長(zhǎng)教育。
校園文化在推進(jìn)心理健康教育方面，越來越釋放出一種神奇力量，從根本上幫助兒童解決成長(zhǎng)中的煩惱，疏導(dǎo)他們走好漫漫人生路。
管理精細(xì)處處抓，宿舍文化育英才。學(xué)生房間，擺放有序，整齊干凈，空氣通暢。每個(gè)房間門口，都貼有孩子們自己命名的寢室雅號(hào)。他們的最終目的就是想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家，讓幼小的學(xué)童離家而不想家，從而安心讀書，健康成才。不少學(xué)校在晚上熄燈鈴響后，宿舍里的小喇叭開始輕柔地講故事，每天5分鐘從不間斷。孩子們?cè)跐q知識(shí)的同時(shí)，咀嚼著美好進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
四、目標(biāo)明確，加大教育投入
農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，是繁峙縣一項(xiàng)重要的民生工程。農(nóng)村寄宿制學(xué)校生源情況復(fù)雜，學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。學(xué)生中有貧困戶子女，有單親家庭的，有離異重組家庭的，有留守兒童，還有部分家庭教育不力的縣城學(xué)生。這些孩子有的被祖輩監(jiān)護(hù)或親戚代管，或親情缺失，或教育不力。總而言之，這些兒童的家庭教育普遍存在著教育缺陷，如果不能及時(shí)采取措施，他們的未來發(fā)展走向堪憂，更有可能會(huì)中途失學(xué)。這些困難盡管給學(xué)校管理帶來很大的難題，但寄宿制學(xué)?？梢匝a(bǔ)上這一課。實(shí)踐證明，這些孩子在寄宿制學(xué)校都得到了很好的成長(zhǎng)。有不少外出務(wù)工的家長(zhǎng)坦言：要不是有寄宿制學(xué)校，能住校，有老師代管，娃娃恐怕念不成書了。近年來，據(jù)教育扶貧資料顯示，全縣適齡兒童輟學(xué)率一直為零。
繁峙縣委、縣政府重視教育的戰(zhàn)略眼光是非常高遠(yuǎn)的。去年，縣委深化教育改革領(lǐng)導(dǎo)組出臺(tái)了系列改革文件，在各學(xué)段都有重大改革舉措，為全縣現(xiàn)代化教育描繪了美好的前景。目前，全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校布局合理，硬件建設(shè)投入到位，功能室配套完善，學(xué)習(xí)生活環(huán)境優(yōu)美舒適，確保讓學(xué)生住得安全、衛(wèi)生、舒心、溫暖，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。教師宿舍標(biāo)間化、現(xiàn)代化，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的溫馨的小家，生活順心，工作安心。
以質(zhì)量求生存，以特色求突破。繁峙縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校一校一特色、一校一風(fēng)格、校校有品位的辦學(xué)模式，為學(xué)生提供了良好的育人環(huán)境，真正落實(shí)了縣教科局提出的“環(huán)境育人、文化育人、知識(shí)育人”的教育理念。一座座平安校園、綠色校園、書香校園，猶如一顆顆明珠鑲嵌在滹沱河兩岸，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育，服務(wù)貧困家庭，溫暖留守兒童，它們是繁峙教育不可或缺的重要組成力量。 （李耀清 高世忠）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號(hào) 
